Beyin duyulardan gelen bilgileri nasıl ve ne şekilde kaydediyorsa ve yorumluyorsa öyle kullanır. Bireyin duyu sistemleri çevreden gelen tüm uya- rıcılardan bilgileri alır. Bu veriler beyin sapı tarafından filtrelenir, önemli ve önemsiz olarak ayırt edilir. Önemli bulunan duyusal veri, beyin tarafından anlamlandırılır, yorumlanır ve buna göre davranış düzenlemesi yapılır. Duyu sistemlerinin düzenlenmesi ve açık tutularak desteklenmesi, çocuğun sinir sisteminin çevreyle uyumunu kolaylaştırır. Özellikle 0-6 yaş aralığında duyu motor dönemi denilen gelişimsel dönemde farklı duyu sis- temlerinin zamanında uyarılması alt beyin ve duygusal beyin arasında beyinde dikey bütünleşmenin gerçekleşebilmesini sağlarken duyu ve duygu sistemleri açılan çocukların üst beyinleri olgunlaşmaya doğru daha sağlıkla ilerleyecektir.
Duyuları açılmamış, algılama güçlüğü, duyularından gelen sinyalleri algılayamayan ve bütünleştiremeyen çocukların duygu sistemleri sağlıklı şekilde çalışamamakta, beynin dikey bütünleşmesinin sonucu üst beyinde dikkat, planlama ve organize olabilme, ilişki kurma ve yönetebilme, öz de- netim gibi nörogelişimsel yapılarında sorunlar oluşmaktadır. Duyu sistemleri sağlıklı çalışmayan çocukların duygu düzenleme becerileri ve öz düzenleme becerilerinin gelişimi beklenemez.
Görme,İşitme Koklama Tatma ,Dokunma, Proprioseptif Duyu Sistemi, Vestibüler Duyu Sistemi olmak üzere sahip olduğumuz 7 temel duyu sistemiz mevcuttur. Doğuştan getirdiğimiz genetik özelliklerimizde ya da yaşadığımız bir uyarıcıya karşı verdiğimiz tepkilerle daha duyarlı ya da daha az duyarlı davranabiliriz.
Duyusal hassasiyet yaşayan çocuklar karşılaştıkları uyarıcılara bazen azalan bazen de çoğalan tepkiler verebilirler. Duyusal işlem bozukluğu olan çocuklar aldıkları bilgileri kullanmakta bazen zorlanabilirler. Örneğin eğer bir ses çok yüksekse kulaklarını kapatabilir ya da yiyeceğin tadı kötüyse onu ağzından çıkarabilir bazen de ıslak bir havluya basmakta zorlanabilir. Duyusal hassasiyeti olan çocuklar duyusal verileri doğru biçimde birleştirme becerisine sahip olmaması nedeniyle ya çok fazla ya da yetersiz tepki gösterebilir.
Duyusal işlem bozukluğu olan çocuklar doğru tepki vermekte yaşamlarında zorluk yaşarlar. Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu, obsesif-kompulsif bozukluğu ve diğer gelişim gecikmeleri olan çocuklarda duyusal bozukluklar görülebilir. Bu yüzden duyusal işlem bozukluğunu günlük hayatı aksatan bir bozukluk olarak değerlendirilebiliriz.
Duyusal işlem sorunları yaşayan çocukların bazı ortak özellikleri vardır. Bunlar; dokunsal, görsel, işitsel, tatsal, kokusal, psikomotor ve sosyal alanda yaşanılan zorluklar olarak özetlenebilir.
Duyusal Oyun Programının amacı, duyusal işlem bozukluğu olan çocukların duyularını tanımalarına,ifade etmelerine ve duyusal alanda yaşadıkları zorlukları minimize etmeye yardımcı olmaktır.
DUYOP Atölye Programı:
Atölye: Dokunuyorum
Atölye: Görüyorum
Atölye: Dengedeyim
Atölye :Tadıyorum
Atölye:Kokluyorum
Atölye:Hareketlerim
Atölye:Duyuyorum
Atölye:Bütünleşiyorum
DUYOP ATÖLYESİ;
DUYOP Atölyesi Klinik Psikolog Dr. Kudret Eren Yavuz koordinatörlüğünde, Çocuk Gelişim Uzmanı Nurhayat Göcen tarafından uygulanacak olup Psikosaye Akademi Danışmanlık Merkezi’nde gerçekleştirilecektir.
Program kontenjanı 4 kişi olarak belirlenmiştir. Belirlenen sayı dışında gruba yeni kişi program bitene kadar kabul edilmeyecektir.
Program 5-10 yaş arası olan çocuklara yöneliktir.
Program her bir oturumu 45-60 dk. dan oluşan 8 kur şeklinde planlanmıştır.
Ödeme,program öncesi iletilen hesap numarına yapılacaktır. Ücret yatırılması esnasında açıklama kısmına: katılımcıların; isim soy isim ve cep numarası eklenmelidir.
Programa katılacak çocuklara ön görüşmede belli anket ve ölçekler çalışmanın başında ve sonunda uygulanır, katılımcı uygunluğu ve programın etkinliği değerlendirilir.
Program akışı interaktif etkileşimli bir yöntemle çalışılacaktır.Her atölye sonrası ailelere programı desteklemek amacıyla aile katılımı çalışması verilir.
Bu program esnasında ses ve video kaydı alınmaz, grup etkileşimi ve kazanımları esas alınmaktadır.
